Surat Pernyataan Melaksanakan Tugas Guru

PEMERINTAH KOTA MAKASSAR DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH DASAR NEGERI MACCINI 1 KELURAHAN MACCINI KECAMATAN MAKASSAR Jalan Urip Sumoharjo No.230   Kode Pos:90144 Telpon:0411-4667443 SURAT PERNYATAAN MELAKSANAKAN TUGAS Nomor: 421.2/023/Mac.I/V/2013 Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SD Negeri Maccini 1 Makassar: N a m a                        :  HJ. NURWATY AKHMAD, S.Pd.I N I P                           :  19570616 197801 2 009 Pangkat/Gol                :  Pembina / IV.a Jabatan                        :  Kepala Sekolah Alamat                         :  Perumnas Antang Menerangkan dengan sebenarnya, bahwa: Nama Guru                 :  S U M A R N I , A. Ma. N I P                           :  19890515 201001 2 005 Golongan Ruang          :   II/b Alamat                        :  Urip Sumoharjo No. 230 Adalah benar nama tersebut diatas adalah Guru SD Negeri Maccini 1 Kecamatan Makassar Kota Makassar dan sampai saat ini  “masih aktif dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru.” Demikian surat pernyataan ini kami buat untuk dipergunakan sebagaimana mestinnya. Atas perhatian dan kerjasamanya kami ucapkan terima kasih. Makassar, 6 Mei 2013 Kepala SD Negeri Maccini 1  HJ. NURWATY AKHMAD, S.Pd.I NIP 19570616 197801 2 009

Contoh RPP Guru Model Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah                       :  SD INPRES MACCINI I/1

Kelas / Semester                    :  IV (Empat) / 1 (Satu)

Mata Pelajaran                      :  Matematika

Alokasi Waktu                       :  1 x Pertemuan

Standar Kompetensi             :  1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

        bilangan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar                 :  1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

Indikator                                :  Mengetahui sifat-sifat operasi hitung.

Karakter                                :  *) Religius    : Berdoa

                                                   *)  Tekun      : Giat belajar dan mengerjakan tugas

                                                   *)  Komunikatif       :  Tanya jawab/komunikasi

    (guru dgn murid atau murid dgn murid)

                                                   *)  Demokratis         :  Memberikan kesempatan kepada teman

   Teman (memberi dan mendengarkan

    pendapat).

A.    Tujuan Pembelajaran    :  Setelah diberikan penjelasan/pemahaman :

                                                                        Condition (C)

-          Siswa dapat menjelaskan operasi hitung dengan sifat

Audience (A)

pertukaran, pengelompokan dan penyebaran secara tepat

                           Behavior (B)                               Degree (D)

(KKO: Model C₁)

-          Siswa dapat menunjukkan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan dan penyebaran dengan baik dalam kehidupan sehari-hari. (KKO: Model A₅)

-          Siswa dapat menggunakan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan dan penyebaran secara baik dan benar. (KKO: Model P₄).

B.     Materi Pembelajaran     :  Operasi Hitung Bilangan.

1.      Sifat Komutatif

Seperti yag kita ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran.

Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.

2 + 4 = 6

4 + 2 = 6

Jadi, 2 + 4 = 4 + 2

Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.

Sekarang, Coba perhatikan perkalian berikut.

2 x 4 = 8

4 x 2 = 8

Jadi, 2 x 4 = 4 x 2

2.      Sifat Asosiatif

Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau disebut juga sifat pengelompokan.

Perhatikan contoh penjumlahan tiga bilangan berikut.

(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9

2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9

Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4)

Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan.

Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.

(2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24

2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24

Jadi, (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4)

3.      Sifat Distributif

Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat distributif. Sifat distributif disebut juga sifat penyebaran. Untuk lebih memahaminya, perhatikan contoh berikut.

3 x (4 + 5)

3 x (4 + 5) = 3 x 9 = 27

(3 x 4) + (3 x 5) = 12 + 15 = 27

Jadi, 3 x (4 + 5) = (3 x 4) + (3 x 5)

C.    Metode Pembelajaran

Direct Instructional (DI), Inkuiri, Student Centred Learning (SCL),Tanya Jawab dan Latihan.

D.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Apersepsi              :  Mengingat kembali tentang Operasi Hitung.

Motivasi                :  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu

   siswa dalam menyelesaikan masalah sehari-hari..

Kegiatan Inti

1.      Eksplorasi

Dalam Kegiatan Eksplorasi:

-          Bersama-sama siswa membahas tentang operasi hitung diiringi tanya jawab.

-          Mengajak siswa melakukan sifat-sifat operasi hitung.

2.      Elaborasi

Dalam kegiatan Elaborasi:

-          Melalui penjelasan singkat dan tanya jawab, siswa diminta menuliskan sifat-sifat operasi hitung di papan tulis.

-          Dengan bimbingan guru, siswa menemukan sendiri pemahaman tentang sifat operasi hitung.

-          Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, Tanya jawab dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan dan tulisan.

-          Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan masalah.

3.      Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

-          Guru menanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

-          Guru dan siswa bersama-sama meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.

Kegiatan Penutup

-          Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.

-          Pesan moral / refleksi.

E.     Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV

Ayo Belajar Matematika Kelas IV (Pusat Perbukuan DEPDIKNAS)

Terampil Berhitung Matematika Kelas IV (Erlangga)

·         Buku Sang Juara (Usaha Makmur Solo)

·         Buku lain dan kegiatan keseharian yang relevan.

F.     Penilaian

Jenis Tes                           :  Tugas Individu

Bentuk Tes                       :  Tes Tertulis

Bentuk Instrumen                        :  Pentanyaan Essai/Isian.

Contoh Instrumen            : 

Jawablah Pertanyaan berikut dengan tepat!

1.       2 + 4 = 4 + … = …

2.       2 + 5 + 6

(…+…) + 6 = ….+ 6 = ….

2 + (…+…) = 2 + … = ….

3.       4 x (2 + 3)

(4 x …) + (4 x …)

…. + …. = ….

          Makasssar,……………..20….

Mengetahui,

Kepala Sekolah,                                                                    Guru Kelas,

Dra. HJ. SYAMSINAR                                                       MUHLIS. M

NIP 19600321 198203 2 008                                                NIP. –

“Guru yang baik tidak pernah bilang muridnya bodoh,

Tapi guru yang baik selalu bilang “Muridku belum bisa.”

Instrumen Soal Micro Teaching:

Kerjakan Pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!

Materi: Sifat Operasi Hitung (Komutatif, Asosiatif, Distributif)

NO. SOAL	SOAL	BOBOT	KUNCI JAWABAN	KATEGORI
1	2 + 5 = 5 + …. = ….	2	2 + 5 = 5 + 2 = 7	Mudah
2	3 + 6 = … + 3 = ….	2	3 + 6 = 6 + 3 = 9	Mudah
3	… x 5 = …x 3 =….	2	3 x 5 = 5 x 3 =15	Mudah
4	2 + 3 + 5 = ….	3	(2 + 3) + 5 = 5 + 5 = 10 2 + (3 + 5) = 2 + 8 = 10	Sedang
5	6 + 8 + 5 = ….	3	(6 + 8) + 5 = 14 + 5 = 19 6 + (8 + 5) = 6 + 13 = 19	Sedang
6	5 x 4 x 6 = ….	3	(5 x 4) x 6 = 20 x 6 = 120 5 x (4 x 6) = 5 x 24 = 120	Sedang
7	8 x 7 x 5	3	(8 x 7) x 5 = 56 x 5 = 280 8 x (7 x 5) = 8 x 35 = 280	Sedang
8	3 x (2 + 5)	5	(3 x 2) + (3 x 5) = 6 + 15 = 21	Sedang
9	4 x (6 + 5)	5	(4 x 6) + (4 x 5) = 24 + 20 = 44	Sedang
10	12 x (20 – 7)	7	(12 x20) – (12 x 7) = 240 – 84 = 156	Sukar

 

“Para orang dewasa inilah yang memegang peranan membentuk suatu keyakinan(beliefs)dalam diri seorang anak, Dengan cara yang pelan tapi pasti, secara halus maupun terang-terangan, baik itu sadari atau tidak.”